読書の仕方に苦労している子供を教えることは、最良の状況下では難しい場合があります。
しかし、COVID-19の大流行は実際に世界的なリテラシーの取り組みを試しており、教育者はテクノロジーを使ってリテラシーを意図的に教える目的で、さまざまなオンラインプラットフォーム、アプリ、ハードウェア、ソフトウェアの有用な品質を評価しています。
SUNYコートランドの識字学部は最近、カイロのアメリカン大学（AUC）の教育大学院と提携して、学習への愛情を刺激するために中学年の生徒にリモートで連絡する方法をどこにでもある読書教師に提供するように設計された仮想会議を開発しました。
会議、 アプリを超えて、 これは、特に3年生から9年生までの子供たちの米国とエジプトの教師をつなぐことを目的としており、11月5日木曜日から11月7日土曜日まで開催されます。
セッションでは、中学年の生徒のやる気とオンラインでの責任の段階的な解放、オンラインでのガイド付きアクティビティによる理解の構築、仮想教室でのワードワークと流暢な指導、反人種差別的なオンラインリテラシー教育、中学年の生徒にオンラインで書くことを教えるなどのトピックに触れます。
特に、エジプトの教育技術大臣であるタレク・シャウキーは、11月6日金曜日にスピーチで出席者を歓迎します。
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主催者のナンス・ウィルソン氏は、SUNYコートランドの識字能力教授でサバティカルの識字部門の議長を務めていると語った。彼らはこの夏に学んだことを試しました。彼らは何が機能していて何が機能していないかを知り、何か新しいことを試みるために手を差し伸べています。
教育大学院で研究とリテラシーの大学院コースを教えている共同主催者のThomasDeVere Wolseyによると、前例のないイベントは、世界中のリテラシーリーダーをエジプトやアメリカの教師や他の多くの国の教師と事実上結び付けることになるでしょう。 AUC。
「BeyondtheApp」のユニークな点は、教師が中学年の識字能力のベストプラクティスに基づいて知識を共有することです。それは3年生から9年生の生徒です。
参加者がエジプト、米国、モーリシャスの国際的な専門家から意見を聞く場所を選択し、彼らの課題と効果的な戦略を共有する議論に参加するための50以上のセッションがあります。
ウィルソン氏によると、主催者はボランティアのプレゼンターの素晴らしいスレートを採用し、会議の費用を管理しやすくしました。
貯蓄は、エジプトのSUNYコートランドの教員と学生および教師に渡されます。 登録 無償で。他のすべてのアメリカ人参加者の費用は10ドルです。将来の教育者がセッションを手頃な価格で利用できるようにするとともに、資金不足のエジプトとグアテマラの図書館に代わって資金を調達するために、会議費は低く設定されました。
ウォルシーは、パンデミックの初期の波の間にデジタル環境で効果的なリテラシー学習を実施するための教師の初期の不満足な取り組みを、あなたが持っている唯一のツールがハンマーである場合、世界中が釘のように見えるという考えと比較しました。
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教育や学習の目的に最適なツールを本当に考えるべきときに、クールなアプリやサイトに夢中になっていることがよくあります。完全なデジタル会議は、教師がオンラインリテラシー指導を最も効果的に使用し、「アプリを超えて」追加の手順を実行するために使用する可能性のあるデジタルツールを拡張することを目的としています。
会議活動はインタラクティブで没入型であり、プレゼンターと参加者が自由にアイデアを交換するための十分な時間を確保します。
参加者は、キーボードを操作したり、画面をタップしたり、生徒の相互作用や没入型学習を促進するさまざまなデジタル環境で学習したりすることもできるとウォルシー氏は述べています。より多くの教師とその生徒がオンラインで学校に通うようになると、すべての人にメリットがもたらされます。
主催者は、エジプトの国家システムの教師へのサービスとして、アラビア語での会議体験のいくつかのセッションを提供します。
月に2000回の刺激
SUNYコートランドのエリックJ.ビッターバウム社長が11月5日に会議を開きます。
WilsonとWolseyに加えて、オースティンピー州立大学のAmy Tondreau、グリニッジ高校のArmen Kassabian、CalStateTEACHのDanny Brassel、カイロのアメリカン大学、サンディエゴ州立大学のDoug Fisher、EmilyHowellなどの12人以上の注目のプレゼンターがいます。クレムソン大学、アリゾナ大学のジル・カステク、カイロ・アメリカン大学のマハ・バリ、アリゾナ大学のユスラ・アブレハブ。 スピーカーの詳細 オンラインで入手できます。
セッションは記録されません。
ウィルソン氏によると、専門家が30分以内で話し、残りの時間は練習について話すことに専念するように設定することにしました。
その後の参加者は、引き続きアイデアを共有し、Webページで会話を続けることができます。
会議の追加機能は、参加者が本を購入したり、エジプトやグアテマラで本にアクセスできない、またはアクセスが制限されている学生のために図書館を建設するために寄付できることです。
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ウィルソンは、彼女とウォルシーは長年グアテマラの学校の改善に取り組んできた長年の識字プロジェクトの協力者であり、ウォルシーは元SUNYコートランドの非常勤教授であると述べました。
ウィルソン氏によると、私たちは両方ともこの分野の友人や専門家に連絡を取りました。この会議にボランティアとして参加している人を調べると、通常、このトピックについて話すために数千人が請求していることがわかります。しかし、世界中の教師がオンラインでの識字教育に本当に苦労していることがわかるため、彼らは専門知識を無料で提供しています。
ウィルソン氏によると、この会議には、現役の教師だけでなく、コートランドが修士号レベルの識字プログラムに登録している100人以上の学生と教育学部のすべての学部生に提供するものがあります。
ウィルソン氏によると、会議で共有されたスキルの一部は、事態が再び正常に戻った場合でも、私たち全員をより良い教師にするでしょう。
この会議は、SUNYコートランドの大統領基金、研究および後援プログラム事務局、および国際プログラムを通じて支援されています。そして、AUCのProvost’sFundを通じて。
プレゼンターのいずれかにインタビューしたい報道関係者は、ウィルソンに連絡することをお勧めします。[メール保護]および607-319-2612またはWolsey（+ 20-120-680-1070）。
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